Запуск речи с логопедом: быстрый результат гарантирован
Используем связь мозга и тела. Наши занятия — это комплекс из нейроигр, логопедического массажа и артикуляционной гимнастики для запуска речи, автоматизации звуков и уверенного общения.
Иногда к 2–3 годам у ребёнка нет слов или их очень мало. Причина не в том, что он «не хочет» или «не слушается».
Запуск речи — это работа со всем перечисленным: артикуляцией, фонематическим слухом, вниманием, эмоциональной сферой. Мы начинаем с малого: чтобы малыш смотрел, реагировал, жестами выражал желание. Важно не торопить, а создавать условия, в которых слова становятся нужными.
Запуск речи — это работа со всем перечисленным: артикуляцией, фонематическим слухом, вниманием, эмоциональной сферой. Мы начинаем с малого: чтобы малыш смотрел, реагировал, жестами выражал желание. Важно не торопить, а создавать условия, в которых слова становятся нужными.
Занятия с логопедом при задержке речи. Диагностика проблем.
Выявление физиологических причин (короткая уздечка, гипотонус)
Оценка психологической готовности к речи.
Определение неврологических факторов
У ребёнка может быть не налажена связь между мыслью и словом. Чтобы её восстановить, нужна работа над тем, что мешает: слухом, вниманием, движением, общением.
Мы используем нейроигры, артикуляционную гимнастику, пальчиковые игры, массаж и сенсорные задания — всё это помогает телу и мозгу лучше взаимодействовать. Постепенно речь начинает появляться сама собой, когда ребёнок чувствует, что может говорить.
Мы используем нейроигры, артикуляционную гимнастику, пальчиковые игры, массаж и сенсорные задания — всё это помогает телу и мозгу лучше взаимодействовать. Постепенно речь начинает появляться сама собой, когда ребёнок чувствует, что может говорить.
Комплекс логопедических упражнений направлен на развитие фонематического слуха, постановку и автоматизацию звуков.
Для развития ребенка важную роль играют артикуляционная гимнастика, массаж и пальчиковые игры.
Для развития ребенка важную роль играют артикуляционная гимнастика, массаж и пальчиковые игры.
Логопедические упражнения
Развитие речи движением и играми
Пальчиковые игры улучшают мелкую моторику, которая связана с речевой активностью. Эти упражнения помогают ребёнку лучше контролировать артикуляционные движения, что облегчает постановку звуков и запуск речи.
Пальчиковые игры улучшают мелкую моторику, которая связана с речевой активностью. Эти упражнения помогают ребёнку лучше контролировать артикуляционные движения, что облегчает постановку звуков и запуск речи.
Формирование правильного произношения.
Артикуляционная гимнастика развивает мышцы ротовой полости, что критично для постановки звуков, например, звука Р. Эффективная артикуляционная гимнастика в сочетании с логопедическим массажем и логопедическими упражнениями помогает добиться чёткого и правильного произношения
Артикуляционная гимнастика развивает мышцы ротовой полости, что критично для постановки звуков, например, звука Р. Эффективная артикуляционная гимнастика в сочетании с логопедическим массажем и логопедическими упражнениями помогает добиться чёткого и правильного произношения
Артикуляционная гимнастика
Развитие мелкой моторики
Чем точнее движения, тем лучше речь
Развитие мелкой моторики напрямую влияет на речь. В нашем центре используются специально подобранные логопедические упражнения и массаж, которые усиливают нейроигры и артикуляционную гимнастику для комплексного развития.
Развитие мелкой моторики напрямую влияет на речь. В нашем центре используются специально подобранные логопедические упражнения и массаж, которые усиливают нейроигры и артикуляционную гимнастику для комплексного развития.
Автоматизация звуков — важный этап коррекции речи, когда навыки правильного произношения закрепляются в речи ребёнка. Процесс автоматизации тесно связан с постановкой звука Р и развитием связной речи.
Автоматизация звуков
Нейроигры
Тренировка мозга для развития речи, обучения и общения
Нейроигры — современный метод игровых упражнений для развития мозга и коммуникации у детей. Они способствуют запуску навыков общения, развитию фонематического слуха и автоматизации звуков, что усиливает эффект занятий с логопедом-дефектологом.
Нейроигры — современный метод игровых упражнений для развития мозга и коммуникации у детей. Они способствуют запуску навыков общения, развитию фонематического слуха и автоматизации звуков, что усиливает эффект занятий с логопедом-дефектологом.
Запишитесь на логопедическое занятие
Уточним пожелания и предложим удобное время для занятия по указанному номеру.
*Нажимая на кнопку “Отправить”, Вы соглашаетесь на обработку персональных данных
Частые вопросы к логопеду
Если речь сильно отстает по возрасту, мало звуков и слов, нет понимания обращенной речи — требуется запуск с помощью игровых техник, артикуляционной гимнастики и мотивационных упражнений. А работая над речью, дети развивают коммуникативные навыки. Регулярные занятия способствуют быстрому запуску речи, улучшают память и мышление — именно те навыки, которые станут фундаментом для успешного обучения в будущем.
Упражнения для мелкой моторики активизируют зоны мозга, отвечающие за речь. Пальчиковые игры, сортировка предметов, лепка, шнуровка и массаж помогут в автоматизации звуков.
Лучшие нейроигры для детей 3–4 лет: развиваем мозг и запускаем речь движением и игрой В дошкольном возрасте особенно эффективны игровые методики, которые одновременно развивают тело и мозг. Ниже — подборка нейроупражнений для запуска речи,
адаптированных для малышей 3–4 лет. Они мягко стимулируют работу обоих полушарий мозга, укрепляют внимание, координацию и закладывают основу для речевого и когнитивного развития.
🔹 «Юный детектив»
На полу выкладываются две группы карточек с одинаковыми изображениями. Задача ребёнка — одновременно обеими руками находить совпадающие пары. Такое упражнение активизирует связь между полушариями, улучшает мелкую моторику и развивает зрительное внимание.
🔹 «Ритм-марш»
Ребёнок повторяет заданную последовательность движений — хлопков, постукиваний или жестов — под визуальный ряд из цветных геометрических фигур. Это не только весело, но и полезно: развивается чувство ритма, концентрация и пространственная координация.
🔹 «Цветной след» (адаптированный Твистер)
Используя мягкие цветные круги на полу и кубик с цветами, малыш по команде ставит ладошки на нужный оттенок. Простая, но мощная игра для тренировки внимания, удержания инструкции и мелкой моторики кистей.
🧠 Почему это работает?
Эти нейроигры мягко, но эффективно активируют кору головного мозга, укрепляют нейронные связи между полушариями и учат ребёнка сосредотачиваться на задаче. Регулярные занятия способствуют более быстрому развитию речи, улучшают память и мышление — именно те навыки, которые станут фундаментом для успешного обучения в будущем.
адаптированных для малышей 3–4 лет. Они мягко стимулируют работу обоих полушарий мозга, укрепляют внимание, координацию и закладывают основу для речевого и когнитивного развития.
🔹 «Юный детектив»
На полу выкладываются две группы карточек с одинаковыми изображениями. Задача ребёнка — одновременно обеими руками находить совпадающие пары. Такое упражнение активизирует связь между полушариями, улучшает мелкую моторику и развивает зрительное внимание.
🔹 «Ритм-марш»
Ребёнок повторяет заданную последовательность движений — хлопков, постукиваний или жестов — под визуальный ряд из цветных геометрических фигур. Это не только весело, но и полезно: развивается чувство ритма, концентрация и пространственная координация.
🔹 «Цветной след» (адаптированный Твистер)
Используя мягкие цветные круги на полу и кубик с цветами, малыш по команде ставит ладошки на нужный оттенок. Простая, но мощная игра для тренировки внимания, удержания инструкции и мелкой моторики кистей.
🧠 Почему это работает?
Эти нейроигры мягко, но эффективно активируют кору головного мозга, укрепляют нейронные связи между полушариями и учат ребёнка сосредотачиваться на задаче. Регулярные занятия способствуют более быстрому развитию речи, улучшают память и мышление — именно те навыки, которые станут фундаментом для успешного обучения в будущем.
Повторяй за мамой (зрительный контакт + звуки)
Сядьте напротив ребёнка, покажите игрушку и произнесите короткий звук: «А-а!», «У-у!», «М-м!». Делайте это выразительно, с жестами. Повторяйте 3–5 раз в день. Цель — не в том, чтобы ребёнок повторил, а в том, чтобы он услышал и посмотрел.
Закрытая коробка (мотивация к действию)
Положите любимую игрушку в прозрачную коробку с крышкой. Дайте ребёнку попробовать открыть коробку — если не получается, чётко скажите: «Открой!», «Дай!», «Хочу!». Помогите после 2–3 попыток. Повторяйте ежедневно — слово появляется как средство получения желаемого.
Сядьте напротив ребёнка, покажите игрушку и произнесите короткий звук: «А-а!», «У-у!», «М-м!». Делайте это выразительно, с жестами. Повторяйте 3–5 раз в день. Цель — не в том, чтобы ребёнок повторил, а в том, чтобы он услышал и посмотрел.
Закрытая коробка (мотивация к действию)
Положите любимую игрушку в прозрачную коробку с крышкой. Дайте ребёнку попробовать открыть коробку — если не получается, чётко скажите: «Открой!», «Дай!», «Хочу!». Помогите после 2–3 попыток. Повторяйте ежедневно — слово появляется как средство получения желаемого.
Если убираться вместе и называть всё подряд. «Пыль!», «Тряпка!», «Где пылесос?» — это уже диалог. Главное — не вытирать пыль в одиночку, а вовлекать ребёнка: «Дай тряпочку», «Смотри, мячик!». Запуск речи происходит постепенно, главное - интерес ребенка. Речь не появляется в одночасье, но всё может начаться с того, что вы вместе ищете носки.
Бывает, что даже после занятий прогресс не наступает. Часто причина в том, что подход был только к звукам, а не ко всей системе. Если у ребёнка общее недоразвитие речи или нарушения восприятия, одного повторения за взрослым недостаточно.
Запуск речи требует работы со многими системами: слуховым восприятием, вниманием, мелкой моторикой. Важно, чтобы мозг был готов к восприятию слов. Иногда задержка связана с тем, как тело реагирует на прикосновения, движения, звуки. Тогда нужен не просто логопед, а комплексная поддержка, логофасциальный массаж.
Мы наблюдаем за тем, как запускается активность, как формируется контакт. Работаем над фонематическим слухом, пальчиковыми играми, нейроиграми. Даём родителям понятные задания, которые можно выполнять дома. Постепенно речь становится более развёрнутой — сначала в жестах, потом в звуках, а затем и в словах.
Запуск речи требует работы со многими системами: слуховым восприятием, вниманием, мелкой моторикой. Важно, чтобы мозг был готов к восприятию слов. Иногда задержка связана с тем, как тело реагирует на прикосновения, движения, звуки. Тогда нужен не просто логопед, а комплексная поддержка, логофасциальный массаж.
Мы наблюдаем за тем, как запускается активность, как формируется контакт. Работаем над фонематическим слухом, пальчиковыми играми, нейроиграми. Даём родителям понятные задания, которые можно выполнять дома. Постепенно речь становится более развёрнутой — сначала в жестах, потом в звуках, а затем и в словах.